Alfonso Xiii [i.E. Trece] Y Sus Primeras Notas
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Más bien estaría la adopción de un sistema como el de la familia imperial germáni- ca. El Emperador Federico, después de recibir su educación palatina, se matri- culó en Bonn, y el Emperador Guillermo en el Lyceiim Fridericianum, de Cassel.
Ambos se han puesto en contacto con los alemanes de su edad, han hecho vida común con sus subditos, y en el medio de los estudiantes, se han compenetrado con el alma del país. Por lo demás, no puede ser mejor la síntesis de Posada: «Un Rey que en su infancia... recibiera el influjo bienhechor del roce con los ni- ños, que tratase a todo el mundo de 51 RUBÉN DARÍO igual a igual; un Rey que pasara luego su juventud en medio de los jóvenes de su edad y de todas las condiciones so- ciales en un Instituto adecuado, que asistiera luego en una Universidad o en varias a sus cátedras, viendo en ellas cómo las desigualdades humanas no son siempre cosa del nacimiento, sino obra del mérito personal y resultado del tra- bajo; un Rey que estudiase su oficio, que viajara mucho, hasta por los países don- de sin Reyes viven las gentes honrada y pacíficamente; un Rey así podría ser, ante todo, un buen ciudadano que lle- vara en el alma la íntima convicción de que sus elevadas funciones, aun cuando llegaron a él por obra y milagro de la herencia, son funciones que deben des- empeñarse en bien de la sociedad o del Estado, a quien, en definitiva, corres- ponde disponer de ellas.» Mucho de bue- 52 ALFONSO XIII no produjo en Don Alfonso XII su in- fancia de Rey en exil, y mucho contri- buyeron a la formación del carácter del Pacificador esos primeros pasos por la vida como un simple particular — Alfon- so García y Pére\ — , como él se solía llamar en los hoteles, en días del des- tierro.
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Más bien estaría la adopción de un sistema como el de la familia imperial germáni- ca. El Emperador Federico, después de recibir su educación palatina, se matri- culó en Bonn, y el Emperador Guillermo en el Lyceiim Fridericianum, de Cassel.
Ambos se han puesto en contacto con los alemanes de su edad, han hecho vida común con sus subditos, y en el medio de los estudiantes, se han compenetrado con el alma del país. Por lo demás, no puede ser mejor la síntesis de Posada: «Un Rey que en su infancia... recibiera el influjo bienhechor del roce con los ni- ños, que tratase a todo el mundo de 51 RUBÉN DARÍO igual a igual; un Rey que pasara luego su juventud en medio de los jóvenes de su edad y de todas las condiciones so- ciales en un Instituto adecuado, que asistiera luego en una Universidad o en varias a sus cátedras, viendo en ellas cómo las desigualdades humanas no son siempre cosa del nacimiento, sino obra del mérito personal y resultado del tra- bajo; un Rey que estudiase su oficio, que viajara mucho, hasta por los países don- de sin Reyes viven las gentes honrada y pacíficamente; un Rey así podría ser, ante todo, un buen ciudadano que lle- vara en el alma la íntima convicción de que sus elevadas funciones, aun cuando llegaron a él por obra y milagro de la herencia, son funciones que deben des- empeñarse en bien de la sociedad o del Estado, a quien, en definitiva, corres- ponde disponer de ellas.» Mucho de bue- 52 ALFONSO XIII no produjo en Don Alfonso XII su in- fancia de Rey en exil, y mucho contri- buyeron a la formación del carácter del Pacificador esos primeros pasos por la vida como un simple particular — Alfon- so García y Pére\ — , como él se solía llamar en los hoteles, en días del des- tierro.
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